：因材施教，育人有方
教师这个职业，并不是一个人站在讲台上的表演，而是通过与学生互动，共同演绎互教互学的美好时光。比如，在上《计算机网络》这门课之前，杨成老师会事先通过调查问卷的形式，了解学生们在网络与计算机方面的基础情况，再适当调整出更加个性化的教学方案。根据多年积累的教学经验，杨老师得出：“教师本身的能力和水平、对课程内容的把握、以及学生的背景和素质，三者要形成互动的关系，才能形成好的教学方案。”
14年来，杨成老师先后开设了“面向对象程序设计“、“媒体安全技术概论”等10多门课程。一个课时，杨老师多的时候要花上七八个小时的时间备课。在杨成老师的课堂上，即便是晦涩难懂的工科知识，也能变得生动有趣。“我尽量把复杂的事情说简单，说简单的方式之一，就是打比方；之二就是通过一个实际动画，图片，案例来把事情说清楚”。杨成老师的课件里融合了现代与古典的元素，夹杂着动画与图片，帮助学生建立更清晰的体系，通过动画将抽象的理论具象化。
科技的世界瞬息万变，杨成老师不断学习新的技术与知识。杨老师说，“真正需要学的是学习的本领”，在学习新的技术与知识的时候，杨老师会“像备课一样先缕清整个知识体系，梳理要学习的内容，然后探寻知识点之间的关联，明确知识点本身的思想，做到触类旁通。”他也将这种思想带入到教学之中，他告诉学生，学习编程语言，关键是要把编程的范式、知识体系以及知识内在的逻辑关系梳理清楚，这样就能运用地游刃有余。
“面对不同的学生要做到因材施教”。他非常注重本科生学习与实践能力的培养，多次强调“既要仰望星空，更要脚踏实地。”他对研究生有着更高的要求，在注重实践的基础上要做到理论和技术的创新。在实验室的课题与项目中，他一开始就会安排研究生参与开发工作，半年后，让研究生自主了解项目背景，主动发现问题并尝试解决问题。在这个过程中，杨成老师会一直引导他的学生，成为他们找到自己科研定位的一盏指路灯明灯。“我会给博士生更大的自主权”，与本科生与研究生不同，杨成老师认为博士生需要独立去寻找课题方向。除了实验室正在做的课题项目，杨成老师还鼓励在职博士生结合工作需要来找到博士论文选题。
教学上的严师，生活中的益友
当谈到杨成老师给学生留下的印象，大家都不约而同地说：“严谨博学，十分令人敬佩”。在杨老师带领的研究生团队中，根据不同的研究方向分成了几个小组。五花八门的研究方向，杨老师总能找到一个巧妙的点连接起来，在各个领域都能找到重点给出建议。研二信号与信息处理专业的柴智同学说，“杨老师在学术方面要求十分严格，他一周和学生们开一次例会和一次学术讲座。”学生们也会私下寻求杨老师的帮助，对于学习上有困难的学生，杨老师还会主动给他们“开小灶”，在学生们的心中，他是一个学术上值得敬佩的老师。
杨老师认为，学生不能只研究学习，业余生活也要丰富起来。杨老师带领着实验室里的同学一起举行活动，团建活动去玩真人cs，16宽带信息网络的研究生张随雨开玩笑地说：“第一场比赛利用地形、卡视角，拿了40多人头助他们队伍取得胜利；第二场我只能用年轻的身体去追着杨老师近身换人头数才遏制住了他的发挥。”
2017杨成老师与学生活动
杨老师心心念念着他的学生，即便自己生病，也将学生的事放在第一位。今年十月份，15级数字媒体技术专业苏鸽的外校毕设申请书需要杨老师签字，当时杨老师在医院，却在当天下午来到了学校。
“严谨、求实、精进”是同事们眼中的杨成老师。“杨老师平时工作忘我，就连放假的时候也能在实验室看到杨老师的身影。从2006年到现在，杨老师一直保持着对教学对科研的精益求精的执着”,田佳音老师告诉记者,“一年冬天，杨成老师和我为了一个项目落地的机会，通宵达旦，不断改进测试平台。窗外寒风凛冽，窗内热情满满。虽然这件事过去很久了，每次和杨老师叙旧总想起这件往事。”杨老师是一个行动派，他严于律己，宽以待人，无时无刻不用自己的行动，去潜移默化地影响周边的人，一起往更好的前方努力着。
杨老师和18届毕业生合影
杨成老师身上担着教学、科研、行政好几个担子，虽然也累，但他依然用十几年如一日的执着，坚守着最初的理想。他不认为他在完成一项项任务，而是把它们当成自己一件件独一无二的作品，用心去对待，用爱来完成。因为他热爱着他的职业，他乐于做他现在所作的一切。“专业不是一个人的专业，要靠大家的建设”，杨老师跟记者说，未来，他会更加专注于整个团队的合作，带着高昂的热情，在这份他所热衷于、所热爱的事业上一直坚持下去，将它当成生命中重要的一部分，一起进步，一起成长。
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